Recapitulación

Ahora que finaliza la primera evaluación de este curso en el que inicio la aplicación de la web 2.0 en el aula, he de decir que, como esperaba, los resultados han sido desiguales dependiendo de la herramienta que analicemos. Pongámonos a ello:

· Bitácora Sphagnum: Todavía no se ha usado en el aula, ni como recurso educativo ni como apoyo. Tampoco la he actualizado lo suficiente, como simple bitácora de este proyecto educativo.

· Wiki bioxeo y wiki naturais1ESO: La primera, utilizada en 3ºESO, está siendo empleada como recurso de forma mayoritaria por el alumnado. La segunda, de 1ºESO, está a la espera de que se ponga en marcha el proyecto ABALAR de la Consellería de Educación. Sin duda es la herramienta con mayor proyección y facilidad para la evaluación del trabajo del alumno.

· Foro Sphagnum: Utilizado como referencia y comunicación unidireccional. El alumnado no lo percibe como una necesidad, y no ha cuajado la idea de la interacción.

· Moodle: A la espera de un servidor gratuito estable y sin publicidad (espero la activación de KeyToSchool), los cursos Moodle no han sido activados. Es un programa que promete mucho, aunque parece demasiado árido para los estudiantes.

En resumen, vemos que el éxito de estas herramientas ha sido menor. Seguiré perseverando, intentando que sirvan de ayuda, y en algunos casos motivación, para mis alumnos.

IV Seminario Nacional: Atención educativa ao alumnado inmigrante. Experiencia e innovación

Durante el fin de semana asistí a este seminario organizado por el Grupo de Investigación Escola-Cultura (ESCULCA) de la Universidade de Santiago de Compostela. Destacaron los ponentes por sus conocimientos y experiencia, y nos iluminaron un poco con datos concretos del estado de la situación en las diferentes Comunidades Autónomas, y a nivel estatal e internacional.

Podría destacar muchas cosas de las que se comentaron, pero me centraré en las siguientes:

• Los alumnos inmigrantes incluso tras 6 años de estancia en nuestro país siguen obteniendo unos resultados significativamente inferiores a los alumnos nativos.
• No hay diferencias entre Comunidades Autónomas bilíngües y monolíngües.
• Los alumnos hispanoamericanos, al dominar una de las lenguas oficiales, presentan una posición de ventaja inicial sobre el resto de los inmigrantes. Sin embargo son alcanzados en nivel al cabo de pocos años, y además presentan una peor predisposición hacia la lengua propia de las Comunidades con lengua específica.
• Inicialmente los esfuerzos deben centrarse en la comprensión lingüística.
• Los resultados académicos se ven afectados por los "peer effects" cuando el ratio de alumnado extranjero supera el 20%.
• Los mejores resultados se obtienen con metodologías inclusivas:
• Enseñanza cooperativa.
• Agrupamientos heterogéneos.
• Trabajo por proyectos.
• Enriquecimiento del curriculo con elementos y referentes de las distintas culturas presentes en el centro.
• La integración y participación de las familias en la vida escolar es fundamental.

Como ya me ha sucedido en otras ocasiones, las experiencias llevadas a cabo en los CRA resultan especialmente enriquecedoras y alientan a seguir trabajando en este desafío educativo. En secundaria la participación de las familias del alumnado en general, y del alumnado de origen inmigrante en particular, es nula o casi nula. Quizá sea ese uno de los aspectos en el que tenemos una mayor posibilidad de recorrido.

John Haldane

John Haldane (Vidas Contadas)

Enlazo un podcast de RNE5, en el cual hablan de la vida y peripecias de John Haldane, genetista y biólogo evolutivo británico y uno de los fundadores de la genética de poblaciones. Más allá de la imagen arquetípica de un señor ceñudo con bata y gafas, debemos ser conscientes de que las personas que se dedican a la Ciencia son mujeres y hombres con todas las virtudes y defectos del resto de la humanidad. Aunque algunos, ciertamente, un tanto excéntricos (por decirlo de un modo suave).

Evolución. El mayor espectáculo sobre la Tierra

Este es el útlimo libro que estoy leyendo sobre evolución, titulado en España: "Evolución. El mayor espectáculo sobre la Tierra" [(2009) Espasa Calpe]. Su autor, Richard Dawkins, repasa las diferentes pruebas que demuestran el hecho evolutivo de una forma particularmente didáctica, sin abandonar su habitual estilo directo. Aunque se requieren ciertos conocimientos en biología evolutiva para una comprensión profunda, una lectura más somera puede enriquecer bastante nuestra visión del mundo natural.

En otro momento podremos comentar algo más de este controvertido autor. 

Más información sobre el autor en: http://richarddawkins.net/

Día internacional de la Biblioteca

Quizá sea una manera como otra cualquiera de comenzar la andadura de una bitácora, pero me parece importante recordar que no sólo de TICs se alimentan los proyectos educativos, la ciencia, o nuestro tiempo de ocio. Buena parte de los recursos a nuestra disposición se siguen infrautilizando. Acercarse a una biblioteca debería estar de moda.
En un día como este, quizá convenga recordar este vídeo:

Más información en http://www.leerestademoda.com/

Bienvenida

Soy profesor de Biología y Geología, y esta bitácora pretende ser un punto de reunión de los recursos que empleo en el aula, así como de comentarios sobre ciencia, naturaleza y educación que surjan en el día a día de la labor docente.